學?？刹扇‖F(xiàn)場聽課與線上遠程聽課相結合、集體聽課與個人聽課相結合、跟蹤評課與廣 泛巡課相結合等多種形式，分類開展針對性、選擇性、隨機性聽課評課，指導教師進一步優(yōu)化教 學內容、教學方法、教學技能、教學效果等，推動課堂提質增效。
針對師范生基本教學技能，基于計算機視覺（CV）和自然語言（NLP）方向的人工智能算法，圍繞 師范生模擬教學的表情儀態(tài)、授課語音、板書內容進行分析診斷，包括普通話標準度、語速、口頭禪、 板書規(guī)范度、表情儀態(tài)演繹狀況，提供完善的教學技能參考意見，助力師范生夯實職業(yè)基本技能。
建設視頻資源應用管理平臺，對教學、研討、咨詢等過程進行全自動錄制，建設生成性的校 本資源庫，豐富資源數(shù)量和品類，面向廣大師生共享，賦能“一流課程”建設。
支持中心與地方政府、中小學構建U-G-S-S合作育人平臺，利用數(shù)字化手段共同開展資源 共建共享、課題共建、教研合作等創(chuàng)新實踐，帶動廣大中小學教師綜合能力提升，推動優(yōu)質師資 均衡配置和基礎教育高質量發(fā)展。
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